Vad kan det litauiska utbildningssystemet lära sig av det internationella Baccalaureate-programmet?

International Baccalaureate-programmet (IB) är ett globalt erkänt akademiskt djupt och balanserat utbildningsprogram. Det utvecklar inte bara elevernas intellektuella utan även sociala, emotionella och fysiska kompetenser och är mycket uppskattat av prestigefyllda universitet runt om i världen.

Cambridge University, Oxford University i Storbritannien, Stanford University i USA eller Aarhus University i Danmark är de mest framstående universiteten av de 2000 universitet där International Baccalaureate Diploma erkänns och värderas. För sökande öppnar International Baccalaureate Diploma dörren till betydande rabatter på studieavgifter, kurspoäng, stipendier och andra antagningsrelaterade förmåner vid många universitet.

Klaipėda Lyceum, som i år besöktes av internationella experter, lanserade sitt International Baccalaureate-program redan 2019. Enligt Dr Regina Kontautienė, skolchef, tillämpas utbildningspraxis från detta program redan inom ramen för det nationella programmet.

”Det internationella Baccalaureate-programmet är attraktivt eftersom det inte bara handlar om att utveckla ett barns förmågor inom naturvetenskap.

Idag har Klaipėda Lyceum ackrediterade International Baccalaureate-program på alla utbildningsnivåer, från årskurs 1 till årskurs 12, och är den enda skolan i sitt slag i Litauen.

Vi ser stora fördelar med International Baccalaureate-programmet när det gäller att utveckla elevernas kreativitet, analytiska och kritiska tänkande, sociala kompetens och förmåga till självstyrt lärande”, säger Dr. R. Kontautienė.

Ett program som bygger på bästa pedagogiska praxis

Den kanadensiske utbildningsexperten Peter Howe började arbeta med International Baccalaureate för nästan tre decennier sedan. Under årens lopp har han bjudits in av experter för att bidra till utvecklingen av programmet och har under många år arbetat som samordnare för International Baccalaureate-programmet i olika länder runt om i världen (Kanada, Schweiz, Italien). Howe bor och arbetar för närvarande i Prag.

”Jag stötte på det här programmet första gången 1997 när jag arbetade i min hemstad Toronto (Kanada). Jag blev omedelbart imponerad av programmet. Det internationella Baccalaureate-programmet har sitt ursprung i 1960-talet (1968 i Genève, Schweiz).

Syftet med programmet var att utveckla en läroplan som skulle ge internationellt godtagbar behörighet till universitet för barn vars föräldrar var diplomater eller anställda vid internationella organisationer och vars familjer regelbundet reste tillsammans i olika länder”, säger Mr Howe.

Enligt experten utmärkte sig IB-programmet på den tiden genom att det gjorde en tydlig åtskillnad mellan flera centrala utbildningsdiscipliner och knöt till dem utbildningsmetoder som främjade kreativitet, kritiskt tänkande och ett brett spektrum av sociala aktiviteter.

Enligt Howe utformades läroplanen för International Baccalaureate genom att man tog det bästa från olika läroplaner och anpassade dem till en unik utbildningsfilosofi.

Att utveckla kritiskt tänkande är nyckeln

Cherine Ahmed Kamal, en expert och examinator från Egypten som har arbetat med International Baccalaureate sedan 2014, säger att International Baccalaureate-systemet med tiden har blivit ett riktmärke för både nationella och internationella läroplaner.

”International Baccalaureate-programmet är verkligen riktmärket för de flesta av de nuvarande internationella utbildningssystemen.

Även nationella program i många länder fylls i allt högre grad med en rad IB-testade undervisningsmetoder. Syftet med IB-programmet är inte bara att uppnå höga akademiska resultat, utan också att utveckla en allsidig, kritisk och vidsynt personlighet”, säger Ch. A. Kamal.

Howe är inne på samma linje som sin kollega. Enligt experten ger det internationella programmet lärarna stor frihet att använda en mängd olika undervisningsmetoder för att bredda och fördjupa förståelsen av materialet.

”International Baccalaureate-programmet har en mycket stark betoning på djupare och bredare kunskaper i ämnet.

Om eleverna till exempel lär sig om andra eller första världskriget, fokuserar ämnet inte bara på fakta om när och vad som hände, utan tittar också djupt på orsakerna till dessa konflikter och de olika processer som kan ha ägt rum fram till den tidpunkten som kan ha lett till detta historiska händelseförlopp. Eleverna uppmanas att engagera sig i en bred debatt och öppet uttrycka sina personliga åsikter om de olika processer som ägde rum under dessa historiska perioder.

Viktigast av allt är att de inte bara bedöms utifrån om de har rätt datum eller fakta, utan även utifrån hur väl de kan motivera sin ståndpunkt. Även om den ståndpunkt som uttrycks är motsägelsefull mot de specifika åsikter som uttrycks i lektionen”, säger Mr Howe.

Fler möjligheter att studera vid prestigefyllda universitet runt om i världen

Enligt experterna på International Baccalaureate-programmet är fördelarna med att studera IB-programmet mest uppenbara när eleverna påbörjar sina universitetsstudier.

”Programmets kärna är att lära eleverna att lära sig. Att upptäcka och kritiskt utvärdera den information de får. Detta ligger mycket nära systemet för högre utbildning. Det är därför som elever som tar examen från International Baccalaureate-programmet med största sannolikhet kommer att uppleva fördelarna med programmet så snart de börjar på universitetet. De tycker att det är mycket lättare att lära sig och anpassa sig till universitetssystemet än vad det är för dem som har följt andra läroplaner i skolan”, säger Mr Howe.

Enligt utbildningsexperten Ch. Kamal tillåter vissa universitet runt om i världen till och med International Baccalaureate-examinerade att ta examen tidigare än normalt.

”Till exempel tillåter vissa universitet i USA International Baccalaureate-elever att ta examen på tre år i stället för fyra. Detta visar bara universitetens mycket positiva inställning till utbildningsnivån i det här programmet”, säger Ch. A. Kamal.

Trots de olika tillvägagångssätten – expansionen av

Det internationella Baccalaureate-programmet expanderar runt om i världen, enligt Mr Howe, en utbildningsexpert från Kanada, trots att vissa länder inte delar samma syn på dess fördelar.

Howe, som är far till tre barn, berättar att alla hans barn har gått International Baccalaureate-programmet.

”Jag har arbetat inom utbildningsväsendet i många år och jag kan lugnt säga att jag aldrig har sett ett mer balanserat och holistiskt program för personlig utveckling. Alla mina tre barn har gått IB-programmet, och som förälder kan jag säga att det verkligen har tillgodosett alla mina barns utbildningsbehov”, säger Mr Howe.

Strikta krav på utbildningsinstitutioner

Enligt Dr. R. Kontautiene, rektor för Klaipėda Lyceum, genomför deras utbildningsinstitution för närvarande International Baccalaureate-programmet på alla utbildningsnivåer (årskurs 1 till 12). Enligt skolans rektor måste utbildningsinstitutionen uppfylla olika krav för att kunna genomföra detta program.

”Varje IB-skola utvärderas av utländska experter vart femte år. I utvärderingen tittar man på hur programmet genomförs på skolan, lärarnas kompetens att genomföra programmet, hur skolans filosofi återspeglar IB:s filosofi och andra faktorer som är viktiga för genomförandet av programmet.

Under de två dagarna träffar experterna lärarlag, barnstödjare och chefer samt interagerar med elever och deras föräldrar. De observerar lektioner och utvärderar undervisnings- och inlärningsmiljön. Detta används sedan som underlag för ett beslut om huruvida skolan kan fortsätta med IB-programmet.

Femårsprincipen följs också vid den systematiska uppdateringen av ämnesplanerna. Detta är en sekventiell process där lärare systematiskt utbildas i utlandet vart femte år på grundval av de uppdaterade läroplaner som utarbetas och där undervisningsmaterialet ändras. Detta återspeglas också i utformningen av examinationsuppgifterna”, säger Dr Kontautienė.

Enligt Dr Kontautiene har Klaipėda Lyceum redan producerat tre International Baccalaureate-examinerade vars examensresultat är högre än det globala genomsnittet för IB-skolor. Enligt skolchefen tillämpar Lyceum nu många av International Baccalaureates metoder i den nationella läroplanen.

Gynnsamma utvärderingar av internationella experter

Under utvärderingen av genomförandet av International Baccalaureate-programmet vid Klaipėda Lyceum gav experterna en mycket positiv bedömning av lyceets lärare och utbildningsmiljö.

”De innovativa lärarna på Lyceum, som har antagit utmaningen att undervisa IB-läroplanen på engelska, har genom detta djärva drag på ett perfekt sätt förmedlat IB-läroplanens värderingar till hela samhället. Under intervjuerna uttryckte personal och elever fullt förtroende för skolans ledning, som de ansåg alltid var lyhörd för deras behov och förslag.

Klaipėda Lyceum har skapat en unik kultur och inlärningsmiljö som är full av positiv energi, hopp och optimism och en mycket stark känsla av gemenskap och ömsesidigt stöd.

Eleverna känner att deras lärare känner dem och är engagerade i att hjälpa dem att nå sin fulla potential. Genomförandet av programmet i skolan är nära anpassat till IB-programmets standarder och praxis”, konstaterade de internationella experterna.