Artificiell intelligens – dagens och framtidens teknik
Enligt Šarūnas Dignkaitis har digital kompetens redan blivit en av nyckelkompetenserna för att lyckas på arbetsmarknaden.
Enligt Världsekonomiskt forum (WEF, 2020)kommer cirka 65% av de elever som idag går i grundskolan att ha jobb i framtiden som ännu inte finns och som säkerligen kommer att finnas inom en mängd olika tekniska områden.
En undersökning som genomfördes i år av teknikföretaget Samsung visade att så många som 43% av de litauiska skolbarnen instämmer helt eller delvis i att kunskap om artificiell intelligens definitivt kommer att behövas i framtiden. Samma antal respondenter tror att de kommer att behöva det i framtiden när de söker ett jobb de gillar.
”Det är viktigt att inse att tekniken redan är så avancerad att den inte längre är något som hör framtiden till – vi hanterar den överallt, här och nu.
Därför är det viktigt att lära sig hur man arbetar med AI redan i grundskolan. Det finns redan verktyg för att introducera AI för barn i grundskolan”, säger Dignaitis.
Han ger exemplet Scratch, en app som används av grundskolelärare för att lära eleverna att koda och på så sätt överbrygga olika akademiska områden.
Teknologiska färdigheter främjar kreativiteten
Även om tekniken i klassrummet har fått blandad kritik ser Dignaitis ett antal positiva aspekter av tekniken.
”Användningen av AI-verktyg i klassrummet kan stimulera kreativitet och problemlösningsförmåga. De här verktygen uppmuntrar till experiment och hjälper till att lösa mer komplexa uppgifter”, säger han.
Teknikföretaget Samsung inser vikten av att använda AI-verktyg i utbildningen och kommer i år att samla elever från årskurs 9 till 12 från de tre baltiska staterna i det sociala ansvarsprojektet Solve for Tomorrow för ett gemensamt syfte.
Tillsammans kommer de att utforska tekniska lösningar för att främja elevernas kreativitet, kritiska tänkande, entreprenörskap och andra kompetenser genom att använda verktyg för artificiell intelligens.
Prissumman på 16 000 euro i år kommer att delas mellan de tre vinnande lagen med de mest originella och tillämpbara lösningarna.
EdTech-startupen Alpha Space har utvecklat en personlig plattform för matematikinlärning för elever i årskurs 5-12, som innehåller en artificiell intelligens som hjälper dem att gradvis förstå svårare matematiska satser.
Han pekar dock också på nackdelen med att använda AI-verktyg: övertro på tekniken, vilket kan leda till att man vänjer sig vid ett mycket snabbt resultat och minskar viljan att förstå svårare regler eller uppgifter.
Artificiell intelligens är ännu inte populärt i litauiska skolor
När Dignaitis granskar användningen av verktyg för artificiell intelligens i litauiska skolor konstaterar han att tekniken ännu inte är särskilt populär i Litauen av flera skäl.
”Först och främst finns det en tydlig brist på finansiering – dessa verktyg är ännu inte tillräckligt finansierade, så de är inte allmänt tillgängliga för lärare och elever.
Det är också viktigt att nämna att det råder brist på lärare med rätt digital kompetens, så för att göra den här tekniken mer populär måste vi både öka finansieringen och utbilda fler lärare”, säger han.
Lärarnas inre motivation att bli bättre på att använda AI-verktyg kan dock förbättra situationen, och plattformen ”Wizards”, som är särskilt utformad för lärare, har introducerats för att hjälpa till att integrera fler tekniska ämnen i klassrummet.
Enligt undersökningen håller endast 21% av eleverna med om att AI-verktyg är integrerade i deras skola.
Undersökningen genomfördes online i augusti 2024 av Norstat för Samsung Electronics Baltics. Undersökningen representerar åsikterna hos 14-19-åringar i Litauen, Lettland och Estland. 930 respondenter deltog i undersökningen.
